ΓΙΝΟΜΑΣΤΕ ΟΙ ΣΥΝΤΡΟΦΟΙ ΤΗΣ ΧΙΟΝΑΤΗΣ

Θεατρικό παιγνίδι- Παντομίμα

Τα παραμύθια αποτελούν τον πυρήνα / μέσο  της ψυχοεκπαίδευσης παιδιών με αναπηρία (ειδική αγωγή) αλλά και παιδιών χωρίς τυπικές αποκλίσεις (γενική εκπαίδευση). Ο σημαντικός τους ρόλος συνίσταται στην ανάπτυξη κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων, στην καλλιέργεια της φαντασίας και εξάσκησης της λογικής σκέψης (οπτικοποίηση παραμυθιού και των ηρώων) (Bettelheim, 1995· Κουρκούτας, 2010).

ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΣΕ:

Παιδιά προσχολικής ηλικίας, Παιδιά των πρώτων τάξεων της Δημοτικής Εκπαίδευσης, Παιδιά όλων των βαθμίδων της Ειδικής Αγωγής και Ενηλίκους με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Ενίσχυση της ικανότητας Συγκέντρωση της Προσοχής

• Βελτίωσης της Παρατηρητικότητας

• Εξάσκηση της Αντίληψης και της Λογικής Σκέψης

• Καλλιέργεια της Φαντασίας

• Ενίσχυση της ικανότητας της Εξωλεκτικής Επικοινωνίας

• Ανάπτυξης της Ικανότητας της Έκφραση μέσα από την κίνηση

• Ενεργοποίηση σώματος

•  Ενίσχυση του Οπτικοκινητικού Συντονισμού

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ – ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

1.Η ομάδα τίθεται σε κυκλική διάταξη στο πάτωμα. Ο/η εκπαιδευτικός επιδεικνύει στους εκπαιδευόμενους εκτυπωμένες κάρτες από το παραμύθι «Η Χιονάτη και οι Επτά νάνοι». Τους καλεί να περιγράψουν τις εικόνες και να αναγνωρίσουν / προσδιορίσουν το παραμύθι στο οποίο αναφέρονται οι οπτικές κάρτες (Στάδιο αφόρμησης).

Εναλλακτικά: Ο εκπαιδευτικός έχει ετοιμάσει αφίσα μεγάλου μεγέθους (σε χαρτί του μέτρου) στο οποίο απεικονίζεται η Χιονάτη στο δάσος. Ο/η εκπαιδευτικός αποκαλύπτει στους εκπαιδευόμενους την αφίσα και τους καλεί να την περιγράψουν και να αναγνωρίσουν / προσδιορίσουν το παραμύθι.

2. Ο/η εκπαιδευτικός ενημερώνει τους εκπαιδευόμενους ότι θα παίξουν όλοι μαζί ένα παιγνίδι: θα γίνουν για λίγο οι αόρατοι σύντροφοι της Χιονάτης και θα τη συνοδεύουν στο δάσος και στο σπίτι των επτά νάνων. Τους εξηγεί ότι καθόλη την διάρκεια του παιχνιδιού, δεν θα μπορούν να μιλούν αλλά θα προσπαθούν να «επικοινωνούν» μόνο με τα χέρια, το σώμα και το πρόσωπο τους (παραγλωσσικά μέσα επικοινωνίας).

3. Ο/Η εκπαιδευτικός βάζει να ακούγεται στον Cd Player το ηχογραφημένο σενάριο (το έχει ετοιμάσει σε προηγούμενο στάδιο), το οποίο αποτελείται από 5 διακριτές σκηνές. Στο ηχογραφημένο σενάριο ο/ η εκπαιδευτικός τοποθετεί νοερά τους εκπαιδευόμενους σε πέντε διαφορετικές συνθήκες και τους προτρέπει να εκφράσουν «εξωλεκτικά» συναισθήματα και κινήσεις της καθημερινότητας. Ο ίδιος παίρνει θέση απέναντι από τα παιδιά , λειτουργώντας ως πρότυπο προς μίμηση.

4. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΞΩΛΕΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ – ΠΑΝΤΟΜΙΜΑΣ

1Η ΣΚΗΝΗ:

«Είμαστε στο δάσος και έχει πάρα πολύ κρύο»

  1. Κάνουμε πως κρυώνουμε!
  2. Τρίβουμε τα χέρια μας.
  3. Κουμπώνουμε τα ρούχα μας.
  4. Σταυρώνουμε τα χέρια μας στο σώμα μας και τρίβουμε τους ώμους μας.
  5. Γέρνουμε το σώμα μας μπρος τα εμπρός.
  6. Κάνουμε πως βγαίνει η ανάσα μας με χαρακτηριστική κίνηση του χεριού από το στόμα προς τα έξω.

2Η ΣΚΗΝΗ :

«Είναι νύχτα. Δεν βλέπουμε τίποτα. Είμαστε μόνοι και φοβόμαστε»

  1. Κάνουμε πως ακούμε κάποιο θόρυβο: κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση με το χέρι στο αυτί.
  2. Κάνουμε πως προχωράμε πολύ αργά και προσεκτικά.
  3. Κάνουμε πως φωνάζουμε.
  4. Κάνουμε πως κλαίμε: κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση με τα χέρια μας να σκουπίζουν τα δάκρυα μας.
  5. Κάνουμε πως σκεφτόμαστε: κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση με τον δείκτη στο κεφάλι μας.

3Η ΣΚΗΝΗ :

«Μια στιγμή! Κάτι φαίνεται στο τέλος του λόφου».

  1. Κάνουμε πως βλέπουμε μακριά: κάνουμε την χαρακτηριστική κίνηση με το χέρι μας στο μέτωπο μας.
  2. Κάνουμε πως συμφωνούμε: κάνουμε σήμα επιβεβαίωσης με τον αντίχειρα.
  3. Κάνουμε πως χαιρόμαστε: χοροπηδάμε, αγκαλιαζόμαστε, χαμογελάμε.
  4. Κάνουμε πως λαχανιάζουμε: ανασαίνουμε γρήγορα, πιάνουμε την καρδιά μας που χτυπάει δυνατά και βήχουμε.
  5. Κάνουμε πως χτυπάμε την πόρτα: χτυπάμε με το χέρι μας σε γροθιά.

4Η ΣΚΗΝΗ :

«Η πόρτα είναι ανοιχτή. Ας μπούμε στο σπιτάκι»

  1. Κάνουμε πως μας έρχεται μια άσχημη μυρωδιά: κρατάμε τη μύτη μας και το πρόσωπο μας παίρνει έκφραση δυσαρέσκειας.
  2. Κάνουμε πως σκουπίζουμε, μαζεύουμε τα σκουπίδια στο φτυαράκι, ξεσκονίζουμε.
  3. Κάνουμε πως ζεσταινόμαστε: κάνουμε αέρα με το χέρι μας, ξεφυσάμε, ξεκουμπώνουμε τα ρούχα μας.
  4. Κάνουμε πως πεινάμε: πιάνουμε την κοιλιά μας.
  5. Κάνουμε πως ανακατεύουμε τη σούπα με μια κουτάλα.

5Η ΣΚΗΝΗ :

  1. Κάνουμε πως νυστάζουμε: δηλαδή χασμουριόμαστε, τρίβουμε τα μάτια μας .
  2. Κάνουμε πως βουρτσίζουμε τα δόντια μας.
  3. Κάνουμε πως κοιμόμαστε: ξαπλώνουμε και κλείνουμε τα μάτια μας.

Δίνεται το ηχογραφημένο σενάριο σε υπερσυνδέσμους.

1η Σκηνή

2η Σκηνή

3η Σκηνή

4η Σκηνή

5η Σκηνή

ΚΔΑΠ ΜΕΑ ΕΝ ΕΡΓΩ

ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

Σε συνεργασία με την εμψυχώτρια θεατρικού παιγνιδιού Αθανασία Δάμπα, την οποία την ευχαριστούμε θερμά για την ηχογράφηση του σεναρίου.